Тест "Биосфера" - https://forms.gle/o9QrYsouS9zu1EgF6
пятница, 30 апреля 2021 г.
четверг, 29 апреля 2021 г.
Заповедное дело и охрана природы. Рациональное природопользование
Ссылка для оформления презентации 11А класс
https://docs.google.com/presentation/d/13bnnfPqO8cEULJ6ZTl9SEuJSo8Pi9y1dHWnASA4YTUc/edit?usp=sharing
Ссылка для оформления презентации 11Б класс
https://docs.google.com/presentation/d/13bnnfPqO8cEULJ6ZTl9SEuJSo8Pi9y1dHWnASA4YTUc/edit?usp=sharing
среда, 28 апреля 2021 г.
Строение и функции кожи
Ссылка на презентацию по теме "Строение и функции кожи"
https://drive.google.com/file/d/1XLj5srAx47bRr0eODbQL_93koOJd0o9C/view?usp=sharing
Таблица по теме "Строение и функции кожи":
|
Слой
кожи |
Элементы
слоя, производные |
Строение |
Функции |
|
Эпидермис |
Роговой
слой |
|
|
|
- |
Ростковый
слой |
|
|
|
- |
Меланоциты |
- |
|
|
- |
Ногти |
|
|
|
Дерма |
Сосочковый
слой |
Элластические
волокна |
|
|
- |
- |
Коллагеновые
волокна |
|
|
- |
Сетчатый
слой |
Коллагеновые волокна |
|
|
- |
- |
Волосяные
луковицы |
|
|
- |
- |
Потовые
железы |
|
|
- |
- |
Сальные
железы |
|
|
- |
- |
Нервные
окончания |
|
|
- |
- |
Капилляры |
|
|
Подкожная
жировая клетчатка |
- |
|
|
Ссылка на презентацию для сообщений 9А класс
https://docs.google.com/presentation/d/1g4P5JRCUWcKDJ6VGW32srzbnXej91oTy1cXNLhLNIBQ/edit?usp=sharing
Ссылка на презентацию для сообщений 9Б класс
https://docs.google.com/presentation/d/196t8Fcuh2MRo0A_x0nrzEy1wMQua1Qib-qPfbpceYyI/edit?usp=sharing
Ссылка на презентацию для сообщений 9В класс
https://docs.google.com/presentation/d/1jHEGu7_zttFYSy_msVhaMJJHtIeXweI11QZJNFNw4GA/edit?usp=sharing
среда, 21 апреля 2021 г.
Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу.
Экологические катастрофы.
Ссылки для оформления презентаций:
11 А класс
https://docs.google.com/presentation/d/1y0Do92JkwXqvY7soWX1b10taFxfStroZX55SyUBE1Aw/edit?usp=sharing
11 Б класс
https://docs.google.com/presentation/d/1XardFZcTVEWrTJG6pBMNJLfEr67wjON-iUKFlcBo5n0/edit?usp=sharing
воскресенье, 18 апреля 2021 г.
Круговорот веществ в природе
Ссылка на презентацию для учащихся 11 А класса:
https://docs.google.com/presentation/d/1s6EwyDG0qsxZ_Zs877Hei1u32AnAO2N8YK0fDfrg67w/edit?usp=sharing
Ссылка на презентацию для учащихся 11 Б класса:
https://docs.google.com/presentation/d/1lZV_NTiiMBF8Q0zWFF4VdhU_6BaY8_2OPCn5LluGVRk/edit?usp=sharing
пятница, 16 апреля 2021 г.
среда, 14 апреля 2021 г.
пятница, 9 апреля 2021 г.
понедельник, 5 апреля 2021 г.
воскресенье, 4 апреля 2021 г.
Экскурсия «Результаты естественного отбора»
Цели: определить взаимосвязь ритмов в живой и неживой природе, проанализировать видовое многообразие живых организмов; выявить черты приспособленности к среде.
Место проведения экскурсии: смешанный лес или лесопарк, расположенные недалеко от школы.
Этапы проведения экскурсии.
1. Характеристика особенностей весеннего комплекса экологических условий среды — биотопа, занимаемого растительным сообществом.
При описании особенностей весеннего комплекса экологических условий среды учащийся должен охарактеризовать следующие факторы: долготу светового дня, сравнить ее с зимним показателем; положение солнца над горизонтом и величину излучаемого им тепла; температуру воздуха, сравнить её с температурой на открытом месте; силу, продолжительность и направление ветров, сравнить силу движения воздуха в лесу и на открытом месте; характер, частоту и продолжительность осадков; влажность почвы в лесу и на открытой местности.
Во время экскурсии сравниваются условия, необходимые для жизни растений, и весенние условия среды.
Вывод:
2. Описание весенних явлений в жизни растений как результат их приспособления к особенностям весеннего комплекса экологических условий среды.
При описании весенних явлений в жизни растений учащиеся должны отметить, что наблюдается цветение первых весенних травянистых растений и некоторых деревьев и кустарников. Например, у лещины в это время свисают жёлто- бурые серёжки на концах ветвей — это соцветия мужских цветков. А женские цветки найти трудно: их соцветия очень похожи на обычные почки, но имеют красноватые ниточки — рыльца, высовывающиеся из невзрачного цветка. Опыление происходит при помощи ветра, поэтому и цветёт лещина ещё до распускания листьев. Некоторые травянистые растения имеют запас питательных веществ в корневищах, клубнях, луковицах, поэтому цветение их происходит очень рано — как только пригреет солнце.
3. Изучение видового многообразия сообщества растений в лесу, рассмотрение жизненных форм растений.
В пределах площадки определяется количество ярусов, описывается их видовой состав. При этом отмечается отношение растений к освещённости: светолюбивые, теневыносливые, тенелюбивые. Количественное участие каждого вида в фитоценозе характеризуется численностью его особей и частотой их встречаемости.
4. Задание для самостоятельной работы.
Для самостоятельной работы каждому учащемуся предлагается описать, зарисовать или сфотографировать раннецветущее растение, собрать растения для гербария, если они не относятся к охраняемым видам. Описать красоту пробуждающейся природы. Найти примеры взаимосвязей растений в фитоценозе с окружающей живой и неживой природой.
Отчёт о результатах экскурсии
« » 2021 г.
Тема экскурсии: .
Цель экскурсии: _____ ___ __ .
Место и время проведения экскурсии: .
Результаты экскурсии:
1. Характеристика комплекса экологических условий среды
2. Описание приспособительных явлений в жизни растений
3. Результаты изучения видового многообразия сообщества растений ___ _ .
4. Отчёт о выполнении задания для самостоятельной работы: .
Выводы:
Подписаться на:
Сообщения (Atom)